2.VR的主要特点

VR的主要特点有沉浸、想象和交互等三种。

（1）沉浸特点主要针对为用户在虚拟环境中所感受到的一切均和现实世界相同，产生身临其境之感。利用VR技术，改变用户的被动状态，提高参与主动性，将自身视为由计算机构建的虚拟环境的组成部分，真正融入到虚拟环境当中，参与相关的活动项目。比如：各类感官的沉浸均为感知技术的表现，给人最真实的体验。

（2）交互特点主要针对的为用户改变了以往利用键盘、鼠标实现数字信息感知和交互的模式，而依靠不同的传感器和VR技术实施所需要的设备，形成多元化虚拟环境的体验和交互，忽略计算机，体验到和真实世界同样的感受。

（3）想象特点则针对的为通过人为想象虚构的环境，将设计者的思想情感予以呈现， 完成某种目标的达成，采用定性与定量相结合的方式，获取到相应的感性与理性双方面的认知，为人们的创意、灵感的形成提供帮助，从接收、感知到的资源与信息，产生一定的创新想法。

对于教育领域来说，有效利用 VR 技术， 可以为学生创建直观、形象的虚拟学习氛围， 改变学生被动学习的模式，凸显出主体的学习地位，形成一位参与者，不仅增强了学生学习的热情与积极性，而且对于改变教学模式，掌握教学重点十分有利。

通过运用VR技术，帮助学生完成不同的技能培训任务。鉴于VR技术构建的虚拟环境安全性极高，可以提供给学生反复的训练，最终达到既定的技能培训目标。例如：进行飞机驾驶教学中，经过构建虚拟环境，让学生通过模拟操控，对各类设备加以熟悉，并能够处于不同的自然天气下进行飞机的起飞与降落训练，不受到空间的限制，多次予以练习，直至完全掌握该技能。将 VR 技术引入到教学当中，可以利用相关的模拟练习系统，帮助学员掌握专业知识和技能。鉴于军事教学的相关设备较为昂贵，采用 VR 技术可以解决这一问题，并确保一定的安全性，实践价值不言而喻。

同时，在其他教育领域，比如：临床教学、电器件维修检测以及汽车驾驶教学等方面，VR 技术也发挥出一定的功效。特别是相应动作的学习和训练，通过借助虚拟系统的操控训练，帮助学员在反复多次的练习中逐渐完全掌握。由此可见，VR技术在教学领域当中的技能培训方面产生的作用很大，可以使学习者在短时间之内获得快速的进步和提高。

在教育领域中运用 VR 技术，使学生在学习当中涉及到的相关假设模型变为现实，完成虚拟化构建处理，利用 VR虚拟系统，让学生能够清晰、形象地了解掌握有关假设的最终结果，将具体的成效表现出 来。            

例如：从 VR 虚拟化系统当中，学生的自由操控度更高，能够根据个人的假设，完成不同分子的组合处理， 并将组合后的物质加以虚拟处理。为了更好地发挥出虚拟环境对学生探索式学习的引导和启发作用，进一步开发和研究分布式真实虚拟的教学环境非常重要，利用人体模型或化合物等分子结构，实施虚拟演示的直观感受，让教学者与学习者双方均获得真实的体验，处于所虚拟的学习环境当中，实现彼此之间的沟通和交流，帮助学生逐渐学会探索式学习。

虚之实的VR编辑器，结合3D制作软件和3D算法引擎，并提供丰富的VR场景模型，以及丰富的颗粒级3D素材。通过教师的使用引导，学生上手尝试，启发创作思维，及时反馈创作效果，最终VR显示创作场景的全景漫游体验。

VR编辑器可用在各个学科。如语文的荷塘月色课文中，先基于原始资源上进行初创训练，制作池塘、月亮、荷叶等3D素材；然后使用编辑器进行全景创作，并赋予各素材出现时间、执行动作等交互属性；最后在VR环境下对场景深度加工，形成用文字、语言、图片都无法传达的空间感受。

通过运用VR 技术，针对不同的教育学科，构建相应类型的虚拟实验室，例如：化学、生物以及物理等实验室，让学生在实验操作当中，逐渐掌握有关知识和技能。显然，此种不同类型虚拟实验室的构建和运用，让学生的可操控性更高，在教育领域当中的应用空间很大，特别是针对那些实验性学科，物理、地理以及化学等，均能够产生良好的教学效果和作用。经过构建此种虚拟环境，使教学内容得到形象、直观化的演示，非常便于学生理解和操作，并且不再需要那些价格昂贵的实验仪器，极大地节省了教育经费开支，良好的教学成效，使得虚拟试验教学的推广具有一定可行性。对于虚拟试验的创建，主要根据各类相关学科理论的虚拟系统以及通过设计者的编程操控加以实现，形成不俗的实施效果。